助動詞mustのまとめ

mustをまとめるとこうだ。

○強い推定「に違いない」
　①be動詞や②knowなどの状態を表す動詞　
   ③be＋ 動作動詞のingを伴うことがほとんど．

     ①He must be crazy.  
         彼は間違いなく頭がおかしい。
　  ②He must know the truth.  
         彼は真実を知っているに違いない。
　  ③He must be practicing baseball very hard.  
         彼は野球の練習を一生懸命しているに違いない。　
　　

　     ＊未来の強い推定をする場合、must 動作動詞 は使えず、
           be sure that....will ....を使う。
　　　　mustはあくまで現在の推量に使うためである。
                 ✖︎ He must come tomorrow. 
　　　　　　○I'm sure that he will come tomorrow. 
　　　

○「～しなければならない」は，動作動詞，状態動詞のいずれも使う．　　
　　　You must come tomorrow.
             彼は明日来なければならない                    （動作動詞）
　　　You must study very hard.
             君は一生懸命勉強しなければならない。      （動作動詞）
　　　You must be quiet in the library.
              君は図書館で静かにしていなければならない（状態動詞）　
　　　You must know the truth.   　　
              君は真実を知っていなければならない。      （状態動詞）

◉「きっと～だと思う・に違いない」のmustは、目の前の証拠から「に違いない」
　　willは目の前に証拠がなくても今までの体験や常識から「きっとそうだ」。

　　ノックが聞こえて  That will be Ken.  きっとケンだろう。　　
                              That must be Ken. きっとケンだろう。も可能。

◉イギリス英語では mustの方がwillより確実性が高く,
   アメリカ英語ではwillがmustより確実性が高い傾向がある。
　しかしあくまでそういう傾向があるというだけである。

さて、スローラーナー向けにはどのように指導するべきか。

1) 〜しなければならない　（義務を押し付ける）　
2) 〜に違いない　　　　　（推論を押し付ける）

           文脈によって意味がとれる典型例を挙げて練習。

　　　ぐらいに落ち着くだろう。

　練習させるときは

１）の意味の時は、動作動詞を多めにするが、状態動詞も少量混ぜておく。
２）の意味の時は、意図的にbe動詞に限定する。

　時間があれば詳しい指導できるのだが、せいぜい１〜２時間と時間が限られている上に、
　理解力があるとは限らない。教員は知っていていいし、知っているべきだが、
　それを教えると混乱するものは、「その時」教えるべきでない。
　十分理解できる時を待つべきだ。もっともその時がなかなか来ないのではあるが....

Alfredで、Macで辞書立ち上げが爆速に。

Macbook Pro で、Alfredという検索アプリを導入しました。（無料のアプリです）。爆速で辞書が立ち上がります。アプリを立ち上げるのに、いろいろなショートカットを覚える必要がありません。Alfredを「コントール＋スペース」を押して検索画面を出す。検索ウィンドウに、Dと入力。これで「物書堂の辞書」が立ち上がります。キーボードでツーアクションで立ち上がります。面倒なショートカットも覚える必要がない。

＊環境設定で、Alfredの立ち上げをコントロール＋スペースなど任意のものに変えておく必要はあります。


物書堂の辞書ですが、これは以前の投稿でも述べていますが、アプリが立ち上がった後は、画面上でコピーした単語が、自動的に物書堂の辞書の検索ウィンドウに張り付き検索してくれます。＊画面右上の3環境設定で「クリップボード検索」を選ぶと、


https://www.youtube.com/watch?v=sTI53Im5Y04&t=1519s

仮定法現在のメカニズム

以下　豊岡短期大学論集 No.15, 47~56(2018)　仮定法現在についての一考察 西 村 豊　からの引用を要約しました。
例文はおよび論文の要約は私の作成です。ミスがあればブログ主に責任があることを明記します。

西村さんの考察には私もとても感動しました。私も、仮定法現在は「命令文と同じ！」と指導してきましたので、理論的バックグラウンドが得られた思いです。高校での指導にぜひ活かして行きたいです。

以下論文の要約

仮定法現在
は、「動詞の原形」をとることで知られています。
これは、学校文法では以下の２つでよく見られるものでしょう。

（１）条件、譲歩、時を表す副詞節中
（２）要求提案の動詞のうしろにあるthat節中

（１）は、原形を使うのは、話し手の頭の中だけにあることで、現実になってないからですね。
原形は無色であり、現在形とも過去形でもありません。まだ現実世界にないことを原形で表しました。

大昔は 以下の a.の書き方で、動詞の原形という、時制的には無色透明の表現で、書き手の判断の中立性を示していました。
しかし、「まあわかるよね」ということで次第に b. のように現在形に置き換えられて今では現在形のみになっています。
原形が現在形に置き換えられたパターンです

a. If it (be) fine tomorrow, I will be happy.
b. If it ( is ) fine tomorrow, I will be happy.

（２）は、現在形に置き換えられず、原形のまま残ったパターンです。では、どうして、（２）では、原形のまま残ったのでしょうか。同じ that節でも、動詞が違うようです。

that節をとる動詞は「事実性の動詞 factive verb」と「事実性ではない動詞 non-factive verb」があります。I know that...のknowは事実性を表す動詞の一例です。一方で、I think that...のthinkは、話し手の判断についての話しのため、事実性ではない動詞の一例と言えます。

knowを始めたとした事実性を表す動詞のthat節内では、当然、原形の出番はないのです。一方、話し手の判断や意見、要望など、事実性ではない動詞のthat節内では原形の活躍する余地があることが分かるでしょう。

とはいえ、thinkは事実性ではない動詞 ですが、I think that...の中で、原形が使われているとはとんと聞きません。どうしてでしょうか。それはこういう理由からです。

「話し手の頭だけにあることで事実ではないこと」は「原形」で述べると言いましたが、think　(supposeも）は、動詞そのもので、話し手の判断をすでに表してます。そのため、わざわざ「それが現実になっていない」＝「無色透明の原形」を使う意味があまりないのです。直説法で書くのが普通になってきます。

c. I think that he ( be ) a doctor.
d. I think that he ( is ) a doctor.

上記のように誤解が生じないものについては現在形になっていったようです。

最後に、non-factive verb のうちで think, suppose 等が従える that 節では仮定法現在を使わなくなっている一方で、 order, demand, request 等の Suasive verb(勧告動詞)や important, necessary 等の形容詞(Request Adjective)が従える that 節では、現在なお仮定法現在が用いられているのはなぜでしょうか。

e. They requested that Tokyo (hold) the Olympic games.
f. It is necessary that Prime minister Suga ( tell ) us a new foreign policy.

同じ non-factive verb でも think 類と order 類ではその動詞の持つ機能が全く異なるそうです。
　think 類....自分自身の内にとどまる判断を表す動詞
　demand類.... は 主に自分以外に対して働く対外的な動詞です。important 類の形容詞(Request Adjective)もそれに準ずる働きをするそうです。自分以外に働きかけるということは「命令文」と同じではないでしょうか。

Quirk et al.(1985: 155) は　order, demand や important 類の従属節をMandative Subjunctive(命令的仮定法)と呼んでいます。Quirk et al. は、動詞が原形をとっているのは命令文の力(imperative の法性)によると考えている ようです。つまり、現在残っている仮定法現在は「広義の命令表現」ということです。

また別の研究者であるボリンジャーさんは、「仮定法現在は埋め込まれた命令文である、というよりはむしろ、命令文こそが解き放たれた仮定法である」とまで述べているようです。

いずれにせよ、 Quirk et al. をはじめ、研究者の方々は、that 節の仮定法現在が命令文の力があるいうことでは一致しているようです。それが that 節に仮定法現在が用いられる理由であると考えられます。

e. They requested that Tokyo (hold) the Olympic games. 重要だからオリンピックやれよ！という命令文が隠れている。
f. It is necessary that Prime minister Suga ( tell ) us a new foreign policy. 重要なんだから教えろよ！ という命令の力が隠れている。
　

ICQsでぼうっとして話を聞いていない生徒を救う。

教室にはぼうっとして話を聞いてない生徒が一定数いるものです。悪気があるわけではありません。アスペルガーなどそういう特性の子供たちがいるのです。


教育技術の一つとして、Instruction Checking Questionsというものがあります。略してICQsとは、生徒に今指示した内容を繰り返させるものである。教室にいると、別のことをしていて、話を聞いていなかったという生徒は一定以上の割合でいる。かくいう私もそうでした。

自分の興味のあるものにこだわってしまいます。そして、話の移り変わりについていけない。
なので教師が生徒に向け指示を出す際は、必ず鉛筆を置かせて、おへそをこちらに向けさせ、顔を上げておくよう指示しておかねばならないです。

その上で、「◉◉しましょう。何分あげます。ペアでやりなさい。」　この指示の後に、「次に何をするのだっけ？　何分でやるの？　何ができればいいの？　誰とやるの？　何を使ってやるの？」２回目は生徒自身に言わせるのです。こういう整理をしてあげるのを ICQsと言います。これは効きます。お試しあれ。

１）鉛筆をおきなさい。

２）こちらに体を向け、顔を上げましょう。

＜指示＞（できれば完成形をやってみせる）

３）何ができればいいですか？

４）何分で誰とやればいいですか？

自分への説明を繰り返す書くドリル 個に学習を戻す方法

問題点

現任校では、なかなかbe動詞と一般動詞の疑問文が言えないし、書けない生徒も多い。

気づいたこと
色々工夫してみたが、複雑なことはいらないような気がしている。
先日週末課題の課題を与えてみた。すると生徒は集中して取り組み、「分かった」と言っている。
結局、最先端の英語の語法の知識なんていらないから、公文式のような学習をひたすら「個」に戻すドリルが必要だったのだ。
「自分に対して説明できて、いかに繰り返し練習できるか」そういうドリル。

例えば、一般動詞の疑問文であれば、最初に例文を、作り方も併せて音読させる。

教師：次の文を音読しなさい。Aさん例１を読んでください。
Aさん：（読み始める）

例1　He plays tennis every day.   
◉ 一般動詞がsや、es,（ies)で終わっている場合は、
   Doesを文頭に出し、playsではなく、元の形の playに戻す。
　完成文　Does he play tennis every day?

教師：ありがとう。Bさん例２を読んでください。
Bさん：（読み始める）

例２ He studies English every day.
◉ 一般動詞がsや、es,（ies)で終わっている場合は、
   Doesを文頭に出し、studiesではなく、元の形の studyに戻す。
  完成文 Does he study English every day?



上記のようにまず、生徒を指名して読ませる。読ませるのが大事だ。
生徒もぐっと集中しているのがわかる。何をすればいいか伝えているからだ。



次に、同じパターンで、自分で書いて解いていく練習問題を１０〜２０問やらせる。

問題１　He goes to school by bus every day.
　◉ 一般動詞が(                                           )場合は、
   (           )を文頭に出し、(              )ではなく、元の形の (           )に戻す。
　完成文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答えは、sや、es,（ies)で終わっている   / Does / goes / go. 
            Does he go to school by bus every day?

完成文を書かせるだけでなく、ルール、作り方のコツまで書かせるのがポイントとなる。
生徒はここでつまづいているのだから。また、ルールだけでなく、実際に練習量も多く
ないとダメだ。練習量を確保するためには、問題パターンは同じにする。問題を変えると、
それだけで、時間がかかってしまう。変えても２種〜３種、ぐらいか。

結局、理解を伴ったアウトプットを大量にさせると「覚える」という技術だ。
ある程度できるようになったら、説明文を書くことは省略してもいいかもしれない。
まあアウトプットと言っても、例や、前にやった問題が参考にできるから一人でできる。

もちろん場面や状況があるアクティビティをやりたい先生方も多いだろう。
このドリルをやってから、アクティビティをするか、あるいはアクティビティをして、できないなあ
という気持ちにさせてからドリルをし、またアクティビティさせるか時間次第だと思う。

A ドリル（練習）→アクティビティ（できた！）
B アクティビティ（できない）→ドリル（練習）→アクティビティ（できた！）

でも、アクティビティだと、口頭練習である。どんなにペアやグループで練習してもそれだけだとふわふわしている。
「個」に学習を返してあげなければ学習として失敗ではないか。

そのためには、自分で学んだことを説明でき、高速に的確に操作できないといけない。それも書くことを通して。
それがドリルだ。無味乾燥なドリルではなく、上記の提案は自分への説明も繰り返すドリルになる。

いけ

Mac, iPadのshortcuts機能で、英検１級の勉強を。

Mac、iPhone、ipad の標準機能のショートカット機能　Shortcuts。

ある登録をすると、

「hei siri, googleでリストを検索!」

と話しかけると、Safariのタブごとに検索結果を返してくれます。

例えば、該当のショートカットをsiri で呼び出し、

以下の情報を改行して入力。

pry 語源　

liquidate語源

defy 語源

defy 文例

するとSafariのタブごとに、グーグル検索された情報が分かれて表示されます。
１つ目のタグにはpry語源, ２つ目 liquidate語源, 3つめ defy語源, 4つめ defyの文例

英検1級のハイレベルの語彙の勉強にとても便利。

https://www.youtube.com/watch?v=2YJm2-oejFw
動画１３分２０秒から。概要欄の３つ目でダウンロードできます。

壮大なむだ。

進路指導の仕事はとてもアナログでして、求人票もデータを手入力です。ここで壮大な馬鹿馬鹿しい事態に長年なっています。

企業は一度デジタルにしたものを、紙にして学校に送付します。
学校ではそれをまたエクセル等に入力し、デジタルにします。またそれを紙の一覧表に印刷して学年に提示します。

求人票はフォーマットが決まっていて、どこの場所に何が書いてあるか決まっているため、OCR処理がしやすく、学校が楽に処理できるサービスをある企業さんが提案してきました。フォーマットが同じなので、Scansnapでスキャンし、それをネットごしにアップロード。３６５日２４時間、OCR処理してくれて、エクセルの特定のセルに入れてダウンロードできるサービスです。待ち望んでいましたが、学校のシステムをいじる必要があるそうで、県教委が待ったをかけているようです。

単に楽をするのではなく、実は浮いた時間で、応募前企業見学をひとり二社から3社に増やしたいと考えておりました。これはミスマッチを防ぎ、早期離職をなくすためには必要です。そのあたり県教委はどう考えているのかとても残念です。

大学、短大、専門学校の指定校推薦の基準が紙に書かれたものが届きます。こちらは、フォーマットもバラバラなため、求人票と違い、さらに苦戦をしています。（特に専門学校が情報があちこちに書かれており苦戦します）それをエクセルにひたすら入力。紙の一覧にして各クラスに配布。届い壮大な時間の無駄使いです。

フォーマットが決まり、OCR処理が楽になれば（もちろん何度も確認はしますが）こちらも出願指導などもっと生徒に寄り添えるのだけど。

こんなことのために、教員は「頑張っている」のです。

スキャン、OCR、クラウド処理必要な情報にしてダウンロード。こんなふうにならないかなと思っています。そんなに難しいことかな。Excelの関数や、パイソンなどを覚えて、もっと楽に処理できないかなと思いますが、はっきり言って、手入力している限り焼石に水ですね。

文部科学大臣が、一言、鶴の声で、指定校・公募推薦の様式（位置も含めて）フォーマットを揃えなさい。と言ってくれさえすれば。こういうことの繰り返しの果てに時間は溶けていくのでした。

働き方改革って言ったって、上から降ってくる調査・アンケートは減らない。必要ならばやるけど、楽にできる方法を誰が考えてくれるのか、そしてそれを実行してくれるのかと毎年思っています。僕はまだ昭和世代なので、いいんですが、これからの世代の人にはICTで楽をしてほしい。そしてその分、授業や生徒の話を聞くことに回してほしい。

記事を書きやすくする方法

長いこと気ままに英語教育を放置してきたが、（ほんの時々更新）ようやく、面倒なく記事を書くページにアクセスする方法を見つけた。

１つ目の方法は、Macの新機能 Shortcutsに登録し、ここからブログの記事を書く画面に飛ぶ方法。

２つ目は、タググループに登録して、ブログの記事を各ページにアクセスする方法。

そして３つめは、常に、Safariのタグの１つに、「気ままに英語教育」の記事を書くページを保持しておく方法だ。これならタグを切り替えるだけですぐブログに書くことができる。

Mac OS12 Monterey Safariの、タググループが便利。

MacOS12 Monterey で、Safari の新機能はとても良い。複数のタグをグループとして一瞬のうちに呼び出せるようになった。

例えば写真では、タグは、左からBBC, Time, CBS, ブログ, 英辞郎pro, Facebookになる。これらのタグがいっぺんに呼び出せるようになった。タググループの名前は「自分用英語学習グループ」としている。BBCもCBSも英語字幕が出るのでとても助かっている。特にBBCは速度調整までできる優れものだ。

画面右側上にDeepLを置く。右側下には物書堂の辞書を置く。前にも書いたが、DeepLは、Control+Command+Cで、英語ウィンドウに英文が張り付くように設定してある。辞書は、コマンド＋Cで検索ウィンドウに単語が飛ぶ。とても便利。大きな画面は１６インチの最大のメリットだ。

Monterey のSafariでは、ページ全体をレイアウトを変えずに和訳できる機能もついたが和訳の質はいまいちだ。わからないところだけ、DeepLや、物書堂の辞書に飛ばして確認する方がいい。

Macのショートカット機能でDeepLと物書堂の辞書を便利に使う

Macの便利機能。

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DeepLのサイトからMac用アプリをダウンロード。アプリを立ち上げ、環境設定（右上にある三本線のところをクリック）から、DeepLのショートカットキーで、１xのところで、コマンド＋コントロール＋Cを入力。すると、英文を選択した後、このショートカットキーを押すと、英文をコピーし、自動でDeepLに貼り付けてくれる機能がある。めちゃくちゃ便利。ワン、ツー、アクション。

例えば、画面左にSafariでBBCの記事を開いて読んでいる時、どういう意味なのかすぐ知りたい時は、記事の部分を選択し、コマンド＋コントロール＋Cを押すと、DeepLアプリに飛び、自動で翻訳結果を示してくれる。とても便利だ。僕はDeepLを画面の右上に配置している。

次に、物書堂の辞書アプリだ。iPad, iPhoneで使えるだけでなく、Macでも追加料金なしで見られるようになった。これも右上の３つの点の環境設定から、「クリップボード検索」をオンにする。すると、文字を選択し、コマンド＋C（Macで言うところのコピー）キーを押すと、物書堂の辞書でこれも自動で検索し、結果を示してくれる。このアプリは右側下に配置している。三つのソフトを使うととても便利。　ワン、ツー、アクション。

iPad版DeepLは、英文を選択ののちに、共有を押し、その他からdeepLアプリを選択すると同じことができる。ワン、ツー、スリーアクション。

MacとiPhoneとiCloud

iPhoneで写真を撮ると、その写真は本体に保存されるのではなく、iCloudにどんどん保存されていきます。じゃi Phoneで見ている写真は何なのと思うでしょう。実はiCloud上に保存されているのに本体に保存されているように見える、容量を喰わない、仮の写真なんですね。

iCloudに写真が保存されると何がそんなにいいか。大事な写真をアップルが保管してくれるわけです。スマホ本体が壊れたとしても、水没したとしても、盗難にあったとしても、どこかに忘れたとしても、SSDが経年劣化で突然壊れたとしても、写真データはクラウド上でアップルに安全に保管してもらえる。写真の中には家族写真もあるでしょう。失いたくない写真が大量にあるはずです。大事なのはハード本体じゃなくて、データなんだという発想ですね。

じゃ、本体のSSDの容量が２５６GBとか、１２８G Bって何なのよ。となるでしょう。アプリは流石にクラウドには置けません。本体に置くしかないんです。だって処理速度が低下しますから。また、動画などはクラウドに送ると、ものすごい容量を食ってしまいます。時間もかかるでしょう。特に編集するのなら本体に置いておいた方がいいかもしれません。写真も編集する場合、一旦iCloudからソフトに読み込むかもしれません。（スピード重視に備えて、オリジナルの写真をiCloudから本体にコピーする機能もちゃんとあります）

いずれにせよ、ハードディスクではなく、SSDという速度は速いが、案外データが壊れやすいものに保管するのはリスクが高いわけです。

iCloudがすごいのは、Macで作ったワード・エクセル等の書類も、iPadで作った書類も・撮った写真も、iPhoneで撮った写真も全て、iCloudで自動で保存してくれる仕様になったということなんです。

もっとも、写真と違って、Macで作成したワードとかの書類とかは、いiCloudだけでなく、Macの書類フォルダにも本物がコピーされています。また、逆にMacの書類フォルダーに新規保存ファイルを入れても、iCloudが自動で吸い上げて常に同期してくれます。パスワード、メモ、カレンダー、To Do Listまで自動で全ての同じApple IDのMac, iPad,iPhoneに同期してくれます。ミラーリングに近いですね。

こういう仕組みをいつの間にかアップルが作ったんですね。Time Machineというバックアアップ機能はもう過去のものになりました。

となると、もうこれは、iCloudの容量を増やして、本体の容量はそこそこでいいという作戦が成立します。確かにGoogle Driveもあるし、マイクロソフトもOne Driveというサービスがあります。でも、上記のことを自動で全てやってくれるサービスはiCloudしかありません。５０GBで月額１３０円。２００GBで月額４００円です。今２T B月額１３００円にアップさせようか考え中です。そうするとMacで処理した全ての写真についてもかなり安全な状況になります。