スクリーンキャストソフト Screencast-o-matic と Macの keynoteで動画作り

https://www.youtube.com/watch?v=YMztxFJ9lrI
Youtube動画作ってみました。英文法シリーズ　過去完了形

自分のmacbook proの keynoteをアニメーション機能、自分の声を入れて録画。Screencast-O-maticで作成しました。
このソフトは動画を作ったあと、Youtube, Vimeo, Google Driveへ、画質を決めて、限定公開にするなどを決めて簡単に投稿できます。

意識した点は
１）普段よりトーン高めで明るく話す　　(暗いトーンだと苦痛）
２）1.5倍早口ぐらいで話す　（ゆっくりすぎるといらいら）
３）「え〜」をなるべく入れない　（聞き苦しい）
４）目標を伝える　（何のために学ぶのか宣言）
５）スモールステップを心がける （伝えることの組み立てを考える）
６）既習事項と対比させて導入する（新出事項だけ教えない）
７）答えを言わせたいところでは間をとる。（間はとても重要）
８）覚えやすいルール・コツの提示　（七五調にすると頭に残りやすい）
９）まとめをしっかり（何を学んだかまとめてあげる・まとめさせる）
１０）例題と演習を入れてみる（具体例があるとわかりやすい）
１１）参加させるために、常に「問う」
１２）図やアニメーションを活用
１３）５〜６分が限界。
１４）できれば紙や、Google Formでテストと併用で。評価をしっかり。
こんなところです。
一応、インストラクショナルデザインで有名なケラーのARCSモデルやガニエのモデルは意識して作成しました。また、スローラーナー向けの学習デザインを意識しました。

動画配信を作りっぱなしにせず、評価とつなげる方法

スクリーンキャストソフトのScreencast-O-matic でMacのKeynoteファイル（つまりはPowerpointのファイルも同様）について、アニメーションと私の音声を含めて録画することができました。

そしてスクリーンキャストソフトとGoogle Classroomをあわせて使うことでもっと可能性を広げることができます。

メリット

１）データ容量の軽い動画を作れる
２）生徒が視聴する
３）見たら期間を限定してテストできる
４）結果は自動採点できる

という学習から評価までの流れがオンラインだけで可能となります。もちろん紙ベースの課題と連動させることも可能です。

順番に説明します。

１）動画を作る

　Screencast-o-maticの使い方はここでは述べませんが、（現在はソフトをインストールせずとも、ブラウザベースで動画作成できるようです）完成したMP4の動画ファイルを Google Driveにさっとあげる機能までScreencast-O-matic にはついています。
　
２）生徒が視聴
　

　Google Driveに動画をアップロードすることのメリットの１つめはYoutubeという、生徒にとって誘惑が一杯の動画配信サービスに入ることを避けられることです。（ただし生徒はYoutubeには慣れているため、入ってきやすいというメリットはあります。）
　
　また「Youtubeに公開する」という言葉に危険性を感じ、揺れ動く上司や教育委員会にも安心して（笑）もらえます。

　Google Driveに動画を置くことの２つめのメリットは、動画が作りっぱなしにならない点です。なんとGoogle ClassroomでGoogleDrive上に置かれた動画を課題として見せられるのです。

　
　さらに、見せたあとは、Google formという小テスト機能と連動させらます。しかもこのテストは自動採点です。

　＊ただし、現段階では多くの「私を含めた大半の先生方」が慣れていない点、生徒もGmailが必要な点はハードルが高いと言えます。

　
まとめますと、

１）容量の軽い動画を作る
２）生徒が視聴
３）見たら期間を限定してテスト
４）結果は自動採点

と評価までの流れができる可能性があります。作るだけでも大変で、とてもそこまではという方が大半だと思いますが、このような可能性があることだけでもお伝えしたいと思いました。

もちろん、これはリアル授業、紙の教材の魅力を削ぐものではないことを述べておきます。一方で、すぐれた動画を見て学んだ生徒達が、平常に戻ったときにリアル授業にはたして満足してくれるかはどのような授業体験をさせられるか、授業者の腕にかかっています。